L’adolescence, qui s’accompagne de nombreux changements, est une période de maturation et d’évolution psychologique complexe, en lien avec la rupture avec l’enfance et les nombreuses interrogations vis-à-vis de la future vie d’adulte, et avec une forte signature sociale. Pendant cette période, l’adolescent s’affranchit progressivement du lien de dépendance à ses parents, en affirmant ses propres désirs, par la recherche de nouvelles figures d’identification, mais aussi par la recherche de nouvelles expériences associant souvent une certaine résistance aux règles établies. Dans le désir d’émancipation vis-à-vis des parents et d’intégration dans un nouveau groupe, celui des pairs, avec la recherche de leur reconnaissance, l’adolescence constitue également une phase de curiosité, de prises de risque et de défi. Dans ce contexte, l’adolescence est prêt à expérimenter des substances psychoactives et des comportements particuliers, dont la répétition entraîne abus et dépendances. Ainsi les niveaux de consommation de certains produits chez les jeunes de 12-18 ans, tels que l’alcool, le tabac ou encore le cannabis, sont élevés, et leurs conséquences sanitaires et sociales constituent une préoccupation de premier plan, portée notamment par les plans européens et nationaux de lutte contre les drogues, les toxicomanies et toute autre addiction, notamment contre celles des jeux vidéo/internet etc. Ce type de comportement à risque peut conduire les adolescents au bullying, que ce soit en tant que victime ou en tant qu'auteur.

Même si, au regard de la toxicité des substances psychoactives, le positionnement des addictions comportementales fait encore débat, la pratique problématique des jeux vidéo/Internet et des jeux de hasard et d’argent constitue une préoccupation d’Education et de santé publique plus récente, en particulier concernant les adolescents. Enfin, il est important de souligner qu' auprès les adolescents, l’ensemble des conduites addictives peuvent avoir un impact sur leur développement. Dans une période clé d’apprentissage scolaire et de découverte émotionnelle, la prise de substances psychoactives, comme la pratique problématique de jeux, peuvent entraver le parcours de vie et constituer un handicap ou une « perte de chance » pour l’avenir. Grâce au projet, tous les partenaires mutualisent leurs compétences et accompagnent les adolescents en repérant et en prévenant ces conduites addictives. Dans ce cadre, ce projet de 2 ans, est destiné à 500 adolescents entre 12 et 19ans scolarisés dans divers types d'établissements ( Lycée professionnel, collège et lycée) et 25 enseignants des 5 pays européens. Grâce à ces participants, beaucoup plus de personnes seront sensibilisées à cette cause. Grâce à ce projet, tous les partenaires souhaitent amener les élèves et les professeurs à mieux cerner ces dangers et donc à mieux les prévenir. Il vise aussi à informer et sensibiliser les parents à tous ces risques qui peuvent se détecter d'abord au domicile. Il propose une approche de prévention et d’accompagnement adaptée au milieu scolaire, grâce à un projet pluridisciplinaire en faisant appel à des experts, des associations. Lors d’une première rencontre, les professeurs planifient les étapes du projet et précisent les actions à mener collectivement et dans chaque pays. L’accent est d’abord mis sur la formation des professeurs. Ensuite, les mobilités seront programmées pour permettre les échanges de pratiques et les productions de chacun. Des actions concrètes détaillées dans ce dossier seront menées dans chaque pays : écrit sur ce thème, interventions d’associations locales prenant en charge les personnes victimes d’addictions, utilisation des nouvelles technologies pour disséminer les résultats de ces actions ... Grâce à ces activités, ce projet vise à étudier les diverses initiatives de prévention, former le personnel des établissements scolaires, les élèves et la communauté locale sur les dangers des conduites addictives. De plus, ce projet est basé sur l'éducation inclusive qui implique et fait progresser tous les élèves, quelles que soient leurs origines, leurs niveaux de compétences, leurs besoins spécifiques... Tous les partenaires espèrent, par ces actions concrètes et innovantes, développer des valeurs communes telles que la tolérance, le respect des autres et des lois, la liberté et la non-discrimination. Celles-ci sont réaffirmées comme des valeurs à promouvoir grâce à des échanges au sein de la communauté européenne dans le texte de la déclaration de Paris. Il insiste aussi sur l'importance de la citoyenneté , sur les valeurs communes de liberté, de tolérance et de non-discrimination grâce à l'éducation. Les partenaires souhaitent amener tous les participants une conduite plus responsable. Les partenaires espèrent que ces valeurs partagées et valorisées au sein de ce projet permettront à ces adolescents de devenir demain des citoyens libres et responsables.